- آرشیو
- |
- عضویت در خبرنامه
- |
- درباره ما
- |
- |
-
- صفحه نخست
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- شهرستان ها
- |
- تماس با ما
- |
- پیوند ها
- چرا سید ابوالحسن حسن زاده ؟
- ساعت جدید کاری برای ادارات اعلام شد
- مدیران با مردم ارتباط نزدیکی داشته باشند
- رفع مشکل استقرار شرکتهای دانش بنیان با تحقق مصوبه سفر رییس جمهور به خوزستان
- رسانه طراز انقلاب اسلامی یعنی نقد منصفانه، اطلاع رسانی شفاف و صادقانه و پرهیز از دروغ و تهمت
- بهره مندی از ظرفیت های فرهنگی انقلاب برای مقابله با اباحه گری بسنده می کند
- چرا به جای ساماندهی متکدیان؛ سیستمی افزایش پیدا می کنند؟!!
- انقلابات رنگی تحت الگوی جوکریسم
به روز شده در: ۰۵ آذر ۱۴۰۳ - ۱۰:۵۹
قال علی علیه السلام: انسان سه جا تغییر میکند: نزد صاحبان قدرت، روی صندلی قدرت و غنا بعد از فقر و هرکس تغییر نکند دارای خرد ناب و اخلاق مستقیم است. القُربِ مِنَ المُلوكِ ، و الوِلاياتِ ، و الغَناءِ من الفَقرِ ، فمَن لَم يَتَغَيَّرْ في هذهِ فهُوَ ذو عَقلٍ قَويمٍ و خُلقٍ مُستَقيمٍ
ریاست به دست کسانی خطاست، که از دست شان دست ها بر خداست...سعدی عافیت خواهی نظر در منظر خوبان مکن، ور کنی بدرود کن خواب و قرار خویش را(سعدی)
آن را که چنین دردی، از پای دراندازد، باید که فروشوید، دست از همه درمان‌ها(سعدی)
هر که دلارام دید ،از دلش آرام رفت، چشم ندارد خلاص ،هر که در این دام رفت
(سعدی)
کسی نیک بیند به هر دو سرای، که نیکی رساند به خلق خدای(سعدی) امام علی (ع): كسى كه دانشى را زنده كند هرگز نميرد.
آخرین اخبار
سید رسول موسوی
انقلاب اسلامی ایران پیش از هر چیز « انقلابی فرهنگی » است و لازمه ی آن توجه هرچه بیشتر به امور فرهنگی و تعلیم و تربیت است.
امروزه آموزش نه تنها یک سرمایه گذاری برای بهره برداری هرچه بیشتر از منابع انسانی، بلکه اصل سازندگی نسل آینده است. در این میان نقش مدارس از همه پررنگ تر است و رسالت آموزش و پرورش از همه خطیرتر.
بار مسئولیت آنچنان سنگین است که آموزش و پرورش به تنهایی قادر به تحمل آن نیست و نهاد خانواده با تمام وجود باید در صحنه حاضر شود. مدارس غیردولتی جلوه بارز مشارکت تمام عیار خانواده ها در امر تعلیم و تربیت است. در این مدارس مدیران سعی می کنند که نظرات اولیاء در تربیت فرزندانشان را بیشتر اعمال کنند.
راه اندازی مدارس غیردولتی نه تنها یک صرفه جویی در هزینه های دولت بلکه مهم تر از آن مشارکت مردم در گرفتن خدمات آموزشی و تربیتی بیشتر از مدارس است. محیطی که تحت نظارت آموزش و پرورش و خانواده و به صورت تعاونی و با حداقل هزینه ها جریان می یابد. مدیران این گونه مدارس باید از فرصت خدمت رسانی به جامعه استفاده نمایند و با نوآوری و کیفیت بخشی به خدمات آموزشی قدر حمایت های مردمی را بدانند. از این مدیران انتظار فعالیت های آموزشی ویژه همچون توجه به امر پژوهش و فن آوری، مهارتهای زندگی و کار گروهی دانش آموزان و شخصیت پروری فرهنگی و معنوی می رود.
رویکرد توجه به این مدارس نباید فقط از دریچه اقتصادی و افزایش شهریه ها باشد بلکه مدیران آموزش و پرورش در سطح مناطق و استانها باید تمرکز خود را بر هدایت و راهنمایی مدیران مدارس در جهت کیفیت بخشی هرچه بیشتر مدارس غیردولتی انجام دهند تا مردم از مراکز خارج از مدرسه بی نیاز شوند.
مدارس به محیط شخصیت ساز تبدیل گردد و محل پرورش استعدادها و نبوغ ها گردد. خاطرات ماندنی انسان در دوران مدارس قسمتی انکارناپذیر از زندگی است که حلاوت و شیرینی آن تا پایان عمر در ذائقه انسان باقی می ماند. باید با اردوها و جشنها و مراسم مذهبی مؤثر این خاطرات را افزایش داد. همه ی این ها با حمایت بی دریغ خانواده و مسئولین آموزش و پرورش امکان پذیر خواهد بود. باید از هرگونه پشتیبانی خانواده ها از مدارس حمایت نمود و مشارکت آنان را در گردانندگی مدارس تسهیل کرد.
ترغیب خیرین مدرسه ساز به کیفیت خدمات آموزشی درون مدارس در کنار سخت افزار و ساختمان مدارس از جمله این موارد است. بازرسی ها باید بر نوع خدمات مورد توافق نمایندگان انجمن اولیاء با مدیران متمرکز شود و نه صرفاً بر میزان شهریه اخذ شده . چه اشکالی دارد که مردم در حد وسعشان از مدرسه مورد علاقه فرزندشان حمایت نمایند و آموزش و پرورش به مسئولیت نظارتی خود برگردد؟! تمرکز گریزی و مشارکت مردم و کاهش تصدی گری دولت از اهداف عالی تشکیل اینگونه مدارس است و باید مدارس غیردولتی به تجلی گاه استعدادهای مدیران و دبیران و مربیان تبدیل شود تا خانواده ها از مدارس خارج از کشور به سمت داخل امید بیشتر بجویند و دانشجویان ورزیده، متعهد و علم جو از محیط مدارس وارد دانشگاه شود. اصلاح دانشگاه ها و صنعت کشور فقط از طریق کیفیت بخشی به آموزش و پرورش امکان پذیر است.
