- آرشیو
- |
- عضویت در خبرنامه
- |
- درباره ما
- |
- |
-
- صفحه نخست
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- شهرستان ها
- |
- تماس با ما
- |
- پیوند ها
- چرا سید ابوالحسن حسن زاده ؟
- ساعت جدید کاری برای ادارات اعلام شد
- مدیران با مردم ارتباط نزدیکی داشته باشند
- رفع مشکل استقرار شرکتهای دانش بنیان با تحقق مصوبه سفر رییس جمهور به خوزستان
- رسانه طراز انقلاب اسلامی یعنی نقد منصفانه، اطلاع رسانی شفاف و صادقانه و پرهیز از دروغ و تهمت
- بهره مندی از ظرفیت های فرهنگی انقلاب برای مقابله با اباحه گری بسنده می کند
- چرا به جای ساماندهی متکدیان؛ سیستمی افزایش پیدا می کنند؟!!
- انقلابات رنگی تحت الگوی جوکریسم
به روز شده در: ۰۵ آذر ۱۴۰۳ - ۱۰:۵۹
قال علی علیه السلام: انسان سه جا تغییر میکند: نزد صاحبان قدرت، روی صندلی قدرت و غنا بعد از فقر و هرکس تغییر نکند دارای خرد ناب و اخلاق مستقیم است. القُربِ مِنَ المُلوكِ ، و الوِلاياتِ ، و الغَناءِ من الفَقرِ ، فمَن لَم يَتَغَيَّرْ في هذهِ فهُوَ ذو عَقلٍ قَويمٍ و خُلقٍ مُستَقيمٍ
ریاست به دست کسانی خطاست، که از دست شان دست ها بر خداست...سعدی عافیت خواهی نظر در منظر خوبان مکن، ور کنی بدرود کن خواب و قرار خویش را(سعدی)
آن را که چنین دردی، از پای دراندازد، باید که فروشوید، دست از همه درمان‌ها(سعدی)
هر که دلارام دید ،از دلش آرام رفت، چشم ندارد خلاص ،هر که در این دام رفت
(سعدی)
کسی نیک بیند به هر دو سرای، که نیکی رساند به خلق خدای(سعدی) امام علی (ع): كسى كه دانشى را زنده كند هرگز نميرد.
آخرین اخبار
رضا کیانی مشاور استاندار خوزستان در امور هنری در گفتگو با شوشان: نباید از زاویه انفعال ، رفع تکلیف و یا فرمایشی و بسیار سطحی به زنگ هنر در مدارس نگاه شود / تنها نباید به برگزاری جشنواره های دانش آموزی بسنده کرد / شایسته است که در مدارس درس هنر هم به صورت تخصصی و دقیق مورد عنایت قرار گیرد
زنگ هنر تابعی از نظام آموزشی است و می بایست با برنامه ریزی اصولی از این فرصت در راستای توسعه هنر و آینده جامعه هنری کشور بهره برد و نباید از زاویه انفعال ، رفع تکلیف...
شوشان: مشاور استاندار خوزستان در امور هنری در گفتگو با شوشان با بیان اینکه مدارس می توانند نقش تعیین کننده ای در مسیر توسعه هنر در جامعه ایفا کنند ، گفت: تنها نباید به برگزاری جشنواره های دانش آموزی بسنده کرد هرچند که برگزاری سالانه جشنواره های هنری دانش آموزی بستر خوبی برای تبلور استعدادها و تبادل تجربیات هنری دانش آموزان است اما باید به گونه ای ریشه ای و جدی تر به تقویت بنیه هنری دانش آموزان و ترغیب آنها به فعالیتهای هنری پرداخت و آن هم اهتمام جدی به امر آموزش و افزایش سطح کیفی زنگ هنر در مدارس است.
رضا کیانی افزود: زنگ هنر تابعی از نظام آموزشی است و می بایست با برنامه ریزی اصولی از این فرصت در راستای توسعه هنر و آینده جامعه هنری کشور بهره برد و نباید از زاویه انفعال ، رفع تکلیف و یا فرمایشی و بسیار سطحی به زنگ هنر در مدارس نگاه شود .
وی با بیان اینکه دوران مدرسه فرصت ارزشمندی برای بروز ذوق و خلاقیت دانش آموزان ، تربیت نیروهای هنرمند و کشف استعدادها و هدایت آنها است ، گفت: آنچنانکه به سایر دروس توجه می شود شایسته است که درس هنر هم به صورت تخصصی و دقیق مورد عنایت قرار گیرد. بسیاری از هنرمندان آینده ما همین دانش آموزان امروز هستند اگر به اعتلای هنر اعتقاد داریم ، باید از دل مدارس و آموزش مدون و متناسب با مقاطع مختلف تحصیلی آغاز کنیم. تاکید میکنم مقاطع مختلف ، چرا که در هر برهه سنی مقتضیات روحی و میزان شناخت و ظرفیت فکری دانش آموزان متفاوت است .
مشاور استاندار خوزستان در امور هنری با اشاره به ضرورت افزایش کیفیت زنگ هنر در مدارس ، گفت: مدیران مدارس باید نسبت به انتخاب معلمان هنر و افزایش کیفیت زنگ هنر حساسیت خاصی نشان دهند. باتوجه به نقش کلیدی آموزش های دوران مدرسه در تربیت افراد ، بخصوص در مقاطع ابتدایی ، انتخاب معلم هنر باید از میان دانش آموختگان هنر و افراد مسلط به شیوه های آموزشی و تربیتی کارآمد صورت گیرد ، چه بسا برخی راهکارها و اطلاعات نادرست مسیر آموزش را از معیارهای صحیح دور سازد و البته در کنار ِ آموزش های تئوری ، فعالیتهای عملی هنری و پرورشی هم ضروری است.
وی در پایان گفت: ارج نهادن به فعالیت هایی نظیر تشکیل گروههای تئاتر و موسیقی و اجرای برنامه به مناسبتهای مختلف ، تشکیل نمایشگاه از آثار دانش آموزان ، تاکید بر توجه جدی به مسایل اخلاقی به عنوان یک ضرورت برای هنرمندان و تبین این مهم برای دانش آموزان ، دعوت از چهره های شناخته شده هنری سطح شهر جهت مشاوره و ارزیابی فعالیتهای هنری دانش آموزان و برنامه های بازدید از فعالیتهای حرفه ای ، و فراهم آوردن بستر مناسب جهت پرسش ، نقد و کنکاش دانش آموزان نسبت به دنیای هنر و تقویت اعتماد نفس آنها موثر به نظر می رسد .
