- آرشیو
- |
- عضویت در خبرنامه
- |
- درباره ما
- |
- |
-
- صفحه نخست
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- شهرستان ها
- |
- تماس با ما
- |
- پیوند ها
- چرا سید ابوالحسن حسن زاده ؟
- ساعت جدید کاری برای ادارات اعلام شد
- مدیران با مردم ارتباط نزدیکی داشته باشند
- رفع مشکل استقرار شرکتهای دانش بنیان با تحقق مصوبه سفر رییس جمهور به خوزستان
- رسانه طراز انقلاب اسلامی یعنی نقد منصفانه، اطلاع رسانی شفاف و صادقانه و پرهیز از دروغ و تهمت
- بهره مندی از ظرفیت های فرهنگی انقلاب برای مقابله با اباحه گری بسنده می کند
- چرا به جای ساماندهی متکدیان؛ سیستمی افزایش پیدا می کنند؟!!
- انقلابات رنگی تحت الگوی جوکریسم
به روز شده در: ۰۱ آذر ۱۴۰۳ - ۱۳:۱۷
قال علی علیه السلام: انسان سه جا تغییر میکند: نزد صاحبان قدرت، روی صندلی قدرت و غنا بعد از فقر و هرکس تغییر نکند دارای خرد ناب و اخلاق مستقیم است. القُربِ مِنَ المُلوكِ ، و الوِلاياتِ ، و الغَناءِ من الفَقرِ ، فمَن لَم يَتَغَيَّرْ في هذهِ فهُوَ ذو عَقلٍ قَويمٍ و خُلقٍ مُستَقيمٍ
ریاست به دست کسانی خطاست، که از دست شان دست ها بر خداست...سعدی عافیت خواهی نظر در منظر خوبان مکن، ور کنی بدرود کن خواب و قرار خویش را(سعدی)
آن را که چنین دردی، از پای دراندازد، باید که فروشوید، دست از همه درمان‌ها(سعدی)
هر که دلارام دید ،از دلش آرام رفت، چشم ندارد خلاص ،هر که در این دام رفت
(سعدی)
کسی نیک بیند به هر دو سرای، که نیکی رساند به خلق خدای(سعدی) امام علی (ع): كسى كه دانشى را زنده كند هرگز نميرد.
آخرین اخبار
چرا سقوط ؟
شوشان - محمدرضا چمن نژادیان - مدیر بازنشسته :
چکیده ی آسیبها، علل تجربی، میدانی شکست وناکامی آموزش و پرورش در خروجی های پر نشاط، پویا، کارآ، کارآمد و اثربخش در ایران اسلامی بطور اعم و بطور اخص و مبتذل در خوزستان :
۱- عدم توجه و اهمیت به مدیریت علمی، مجرب، مستقل و اقتصاد آموزش و پرورش .
۲-عدم توجه به :شایسته سالاری، استقلال سازمانی و اقتدار مدیریت برنامه محور
۳- عدم توجه به : برنامه ریزی علمی، رویکرد عالمانه ی کارشناسی و دخالت های غیر مسئولانه ( عوامل حاکمیتی، عوام و خرافه)
۳- نگاه حاکم بر ارکان تعلیم و تربیت: کمی تلقینی، ابزاری غیر کاربردی و عقیدتی توجیه گرایانه
۴-ارتقاء و ترفیعات: غیر عالمانه، لابیگرایانه، رانتیر و کاسبکارانه
۵- عدم توجه به فرآیندهای یاد دهی و یادگیری بر اساس کیفیت اندیشی، کیفیت بخشی و کیفیت سازی
اصلی ترین آسیب بی توجهی به کیفیات در بعد سخت افزاری و نرم افزاری در سه بخش اندیشه های حاکم بر تعلیم و تربیت، زیر ساختهای آموزش و پرورشی، خروجی های آموزشی و پرورشی با اقتصاد آن و خدمات رسانی به کارکنان و جامعه هدف است که بشرح ذیل لیست می شوند:
۱- کیفیت اندیشی: نسبت به محتوای سازی و منابع آموزشی، پرورشی و رویکردهای انسانی
۲-کیفیت بخشی: به مدیریت ها، معلمان و فضاها ( آموزشی، پرورشی و خدماتی کارکنان)
۳- کیفیت سازی خروجی های:مراکز تربیت معلم، مقاطع تحصیلی و ورودی دانشگاه ها
۴- بازخوردگیر علمی از عملکرد: مدیران، معلمان و مربیان (فرآیندهای ساختاری مدیریت ادارات و مدارس، یاددهی مربیان و معلمان و یادگیری ها دانش آموزان و هنر جویان)
۵- بهسازی، بهینه سازي و اثربخشی: مدیریتها، سازماندهی منابع انسانی، امکانات و تجهیزات
و ...
