- آرشیو
- |
- عضویت در خبرنامه
- |
- درباره ما
- |
- |
-
- صفحه نخست
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- شهرستان ها
- |
- تماس با ما
- |
- پیوند ها
- چرا سید ابوالحسن حسن زاده ؟
- ساعت جدید کاری برای ادارات اعلام شد
- مدیران با مردم ارتباط نزدیکی داشته باشند
- رفع مشکل استقرار شرکتهای دانش بنیان با تحقق مصوبه سفر رییس جمهور به خوزستان
- رسانه طراز انقلاب اسلامی یعنی نقد منصفانه، اطلاع رسانی شفاف و صادقانه و پرهیز از دروغ و تهمت
- بهره مندی از ظرفیت های فرهنگی انقلاب برای مقابله با اباحه گری بسنده می کند
- چرا به جای ساماندهی متکدیان؛ سیستمی افزایش پیدا می کنند؟!!
- انقلابات رنگی تحت الگوی جوکریسم
به روز شده در: ۰۵ آذر ۱۴۰۳ - ۱۰:۵۹
قال علی علیه السلام: انسان سه جا تغییر میکند: نزد صاحبان قدرت، روی صندلی قدرت و غنا بعد از فقر و هرکس تغییر نکند دارای خرد ناب و اخلاق مستقیم است. القُربِ مِنَ المُلوكِ ، و الوِلاياتِ ، و الغَناءِ من الفَقرِ ، فمَن لَم يَتَغَيَّرْ في هذهِ فهُوَ ذو عَقلٍ قَويمٍ و خُلقٍ مُستَقيمٍ
ریاست به دست کسانی خطاست، که از دست شان دست ها بر خداست...سعدی عافیت خواهی نظر در منظر خوبان مکن، ور کنی بدرود کن خواب و قرار خویش را(سعدی)
آن را که چنین دردی، از پای دراندازد، باید که فروشوید، دست از همه درمان‌ها(سعدی)
هر که دلارام دید ،از دلش آرام رفت، چشم ندارد خلاص ،هر که در این دام رفت
(سعدی)
کسی نیک بیند به هر دو سرای، که نیکی رساند به خلق خدای(سعدی) امام علی (ع): كسى كه دانشى را زنده كند هرگز نميرد.
آخرین اخبار
سیستم آموزشی در نظام جامع آموزش و پرورش در سال های اخیر با تحولات فراوانی روبه رو بوده است.
از جمله استقرار سیستم آموزشی 3-3-6 که در شکل ظاهر تداعی کننده سیستم قدیمی آموزشی قبل از انقلاب بوده است اگرچه در محتوا تفاوت های فراوانی داشته است.
آنچه که درپروسه این تحولات ازاهمیت فراوانی برخوردار است ضرورت انطباق تحولات آموزشی در نظام تعلیم و تربیت منطبق با شرایط و ویژگیهای جامعه امروزی و مخصوصا توجه جدی به جنبه کاربردی این تحولات می باشد؛
درغیر این صورت تحولات غیر واقع و کاذب که صرفا به قصد تبلیغات انجام می گردد در عمل بازده ای بدنبال نخواهد داشت بعنوان نمونه وزیر سابق از وجود 25000مدرسه قرآنی در سطح مدارس کشور خبرداده بود و البته بالای سردرب ورودی هرمدرسه هم تابلویی با مضمون مدرسه قرآنی.....نصب شده بودکه در مجموع هزینه های فراوانی دربر داشته و البته عملا وجود خارجی نداشتند ودرحال حاضر بعد از گذشت شاید یکسال به غیراز تابلوهای موجود برسر درب مدارس چنین مدارسی وجود خارجی ندارند و لازمه چنین تحولاتی اول: ایجاد یک ردیف استخدامی برای بکارگیری معلم قرآنی بصورت رسمی؛دوم اختصاص فضای مناسب فیزیکی همراه با وسایل و تجهیزات دیداری و شنیداری و سوم اختصاص بخشی ازساعات آموزشی به فعالیتهای قرآنی بوده است که عملا متاسفانه جز بهره برداری تبلیغاتی ازاین مقوله هیچکدام از مولفه های پیش گفته اتفاق نیفتاد.آقای فانی وزیر فعلی آموزش و پرورش برنواقص اجرای شتابزده و شعارگونه طرحها و برنامه ها در آموزش و پرورش انتقاد داشته است
یکی از مهمترین ضعف های دیگر وارده بر نظام آموزش سیستم فعلی نمره دهی به دانش آموزان است.چرا که ارزیابی یک سال تحصیلی زحمات دانش آموزان به خصوص در مقطع متوسطه صرفا با یک نمره کتبی مبتنی برآزمون کتبی چندان مقرون به واقعیت نیست.
برهمین اساس پیشنهاد می گردد درسیستم فعلی نمره دهی به خصوص در مقطع متوسطه(دوره اول و دوم) تغییرات جدیدی داده شود و نمره دهی به دانش آموزان براساس ترکیبی از فعالیتهای کلاسی طول سال تحصیلی؛انجام تحقیق و پژوهش و درنهایت نمره کلاسی منظور گردد.
یعنی نمره پایانی دروس دانش آموزان می بایست براساس میزان مشارکت دانش آموز در مباحث کلاسی(1نمره)انجام تحقیق نظری یا عملی حسب موضوع مورد بحث(4نمره)و نمره آزمون کتبی پایانی(15نمره) باشد.
درخصوص موضوع مورد تحقیق می بایست مباحث مورد اشاره حتی الامکان جنبه کاربردی داشته باشد و دانش آموزبرای ارزش افزایی تحقیق و پژوهش از منابع متعدد موظف است بهره ببرد.
ایجاد انگیزه برای مشارکت دانش آموزان در مباحث کلاسی؛عادت دادن دانش آموزان به تحقیق و پژوهش ؛تاثیرگذاری میزان مشارکت و تحقیقات دانش آموزی در نمره پایان سال و خارج شدن سیستم نمره دهی ازیک حالت ارزیابی مبتنی برنمره کتبی
