- آرشیو
- |
- عضویت در خبرنامه
- |
- درباره ما
- |
- |
-
- صفحه نخست
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- شهرستان ها
- |
- تماس با ما
- |
- پیوند ها
- چرا سید ابوالحسن حسن زاده ؟
- ساعت جدید کاری برای ادارات اعلام شد
- مدیران با مردم ارتباط نزدیکی داشته باشند
- رفع مشکل استقرار شرکتهای دانش بنیان با تحقق مصوبه سفر رییس جمهور به خوزستان
- رسانه طراز انقلاب اسلامی یعنی نقد منصفانه، اطلاع رسانی شفاف و صادقانه و پرهیز از دروغ و تهمت
- بهره مندی از ظرفیت های فرهنگی انقلاب برای مقابله با اباحه گری بسنده می کند
- چرا به جای ساماندهی متکدیان؛ سیستمی افزایش پیدا می کنند؟!!
- انقلابات رنگی تحت الگوی جوکریسم
به روز شده در: ۰۱ آذر ۱۴۰۳ - ۱۳:۱۷
قال علی علیه السلام: انسان سه جا تغییر میکند: نزد صاحبان قدرت، روی صندلی قدرت و غنا بعد از فقر و هرکس تغییر نکند دارای خرد ناب و اخلاق مستقیم است. القُربِ مِنَ المُلوكِ ، و الوِلاياتِ ، و الغَناءِ من الفَقرِ ، فمَن لَم يَتَغَيَّرْ في هذهِ فهُوَ ذو عَقلٍ قَويمٍ و خُلقٍ مُستَقيمٍ
ریاست به دست کسانی خطاست، که از دست شان دست ها بر خداست...سعدی عافیت خواهی نظر در منظر خوبان مکن، ور کنی بدرود کن خواب و قرار خویش را(سعدی)
آن را که چنین دردی، از پای دراندازد، باید که فروشوید، دست از همه درمان‌ها(سعدی)
هر که دلارام دید ،از دلش آرام رفت، چشم ندارد خلاص ،هر که در این دام رفت
(سعدی)
کسی نیک بیند به هر دو سرای، که نیکی رساند به خلق خدای(سعدی) امام علی (ع): كسى كه دانشى را زنده كند هرگز نميرد.
آخرین اخبار
انسان ها دوست دارند مهم باشند و این مهم بودن نه در پذیرش افکارشان،شاید در شنیدن سخنانشان بیشتر جلوه گری نماید.اگر جوان ما از دوران مدرسه بداند چگونه نقد و ارزیابی کندواگر تربیت شود تا چگونه سخن ومطلبش را با انتقادهای سازنده ارائه دهد، نیروی انسانی دلسوز و عاشق پرورش داده ایم که همانند صدفی از آن مروارید سخن و ابتکار بیرون خواهد آید تا پشتوانه اهداف راهبردی جهت پیشرفت واعتلای میهن عزیزمان باشد.
یکی از مسائل بسیار مهم در آموزش و پرورش مسئله ی چگونگی ایجاد پویایی و نشاطِ مجموعه فعالیت های مدرسه به عنوان جایگاه اصلی و عمود خیمه ی نظام تعلیم و تربیت است .
اگر ما بخواهیم جامعه فرهنگی را از سکون و رخوت خارج کنیم به ناچار باید به گونه ای عمل کنیم که همیشه پویایی و نشاط ، خلاقیت و ابتکار ، کند و کاو و پرسش گری ، گفت و گو ، مفاهمه و کرامت گذاری و ... در زمره اهداف ارزشمند و اولویت دار عرصه تعلیم و تربیت قرار گیرد . از این رو علی رغم تلاشهای گسترده همه دست اندرکاران و صاحبنظران و علاقه مندان به آموزش و پرورش و بهره مندی از نظرات و تجربیات کشورهای پیشرفته و در حال توسعه نیازمند عقلانیت وتدبیر بیشتر در برخی روشها می باشیم .
لذا ضرورتِ اعتدال و آموزش چگونگی نقد و نقد پذیری با در نظر گرفتن همه ی سلیقه ها و انتقادهای عالمانه و کاربردی کردن هدفهای اولویت دار فوق الذکر و تجلی آن در نگرش و بینش و منش و رفتار آینده سازان این مرز و بوم امری است بدیهی و تحقق این امر مهم مستلزم ایجاد فضای پذیرش عمومی در برنامه ریزی ، تصمیم گیری ، نظارت ، ارزشیابی ، توزیع عادلانه امکانات با هدف محرومیت زدایی و ... است . بدین منظور راهکارهای توسعه نقد پذیری و موانع آن را مورد نقد و بررسی قرارداد و به تبیین آن پرداخت و با ارائه آن از مخاطبان بخواهیم نظرات و انتقادهای خود را ارائه کند . زیرا آموزش و پرورش کانون رشد و شکوفایی استعدادهای خلاق فرزندان عزیز و آینده ساز میهن اسلامی است و حضور بیش از یک میلیون نفر از عقولی که دست اندرکاران این رسالت سنگین در کسوت پیشه ی انبیایی هستند نقش سازندگی نیروی انسانی را به عنوان اساسی ترین و مهمترین منبع نظام به عهده دارند . بنابراین افزایش مشارکت ، نقادی عالمانه از فرآیند برنامه ها و تعمق در زوایای آن امری سازنده و ضروری است تا مرزبانان فکر و اندیشه را سایه بانی امن بر سر بگسترانیم وعقلانیت و تدبیر را تسریع وترویج نماییم . این مسئله در باور دانش آموزن و فرهنگیان عزیز بایستی نهادینه شود وطرح ریزی شود تا تعامل منطقی ، منطق در گفت و گو ، انتقاد پذیری ، تحمل نظرها و عقاید و سلایق مخاطب در زمره آموزشهای ضروری مدرسه از همان سالهای آغازین فعالیت تحصیلی دانش آموزان عزیز گران سنگ قرار گیرد
